一、 教材分析
電子商務的法律知識是電子商務專業(yè)的核心課程。我校電子商務專業(yè)的培養(yǎng)方向為營銷方向，本門課更是重中之重。電子商務技能大賽只要也是考察學生對網店運營掌握的程度。本門課涉及電子商務概論、計算機基礎、辦公自動化軟件、網絡營銷、數字平面設計、商務禮儀等課程。是形成學生職業(yè)技能的重要的專業(yè)核心課程。教材中第七章為電子商務法律的相關問題，為學習本課程打下扎實的基礎。

二、教學對象分析
1、知識技能：學生已完成了前期相關課程的學習，通過本課程的學習對相關的法律有所解
2、學習能力：學生了解相關的法律問題， 其專業(yè)思維能力及解決實際問題力有待提高

3、學習態(tài)度：該班大部分學生學習態(tài)度較認真，個別學生參與課堂思維的積極性不夠。但本課上的是電子商務的法律問題，提問和討論方式更易于調動學生的主動性和積極性。
三、教學目標
1、認知目標：通過本課程的學習對相關的法律有所解
2、能力目標：學生能獨立分析對應的法律問題，
3、情感目標：培養(yǎng)學生敢于嘗試、勇于創(chuàng)新的精神
培養(yǎng)學生積極認真的學習態(tài)度
四、重點、難點 電子商務對現代法律的挑戰(zhàn)，
五、教法設計
在學前、學中、學后主要運用自主探究法和討論法。
六、教學條件
教室
七、教學過程
（一）、整個教學過程分為以下六個階段：
1、課前準備與檢查（1分鐘）
2、新課導入 （5分鐘）
3、教授新課（28分鐘）
4、教師總結（4分鐘）
5、布置作業(yè)（2分鐘）
（二）教學詳細過程
新課導入
由于網絡游戲的發(fā)展，全國各地在2003年發(fā)生了多起網絡游戲中虛擬財產的被盜事件。網絡游戲?紅月?玩家李某，辛苦獲得的裝備在一夜之間消失，為此，他將?紅月?經營者北極冰科技公司告上法庭，成為了我國首例游戲虛擬財產的糾紛案。朝陽區(qū)人民法院相繼在8月27日、11月15日兩次開庭審理了此案，目前仍然沒有一審判決。
教授新課
一、電子商務對合同法的挑戰(zhàn)
   在電子商務實施中，交易信息是以數據電文的形式傳遞的，那么，電子要約和承諾的構成、生效條件是什么？電子合同的形式是什么（口頭的、書面的、還是其他）？合同成立、生效的時間和地點與傳統(tǒng)合同有什么不同? 無紙電子合同爭議發(fā)生后，沒有原件的打印，合同是否具有證明力?等等。這一系列問題都是傳統(tǒng)合同法難以回答和解決的，要求我們必須研究制定新的合同法規(guī)則或建立電子商務法。 
二、電子商務對知識產權法的挑戰(zhàn) 
互聯網是大容量信息存儲和傳遞的平臺，有一部分信息都是從網外媒體上得到的，有一部分是其他網站轉載的，還有一部分是原創(chuàng)的。那么未經過同意和支付報酬就使用網絡信息的網站或用戶就構成著作侵權。如經過同意和支付報酬后使用，那么網站將難以發(fā)展，而且每件作品的使用均得到作者同意也很難操作。如何保護作者權益和維持網站信息的豐富多樣性之間尋求平衡，是著作權法的新任務。同時，傳統(tǒng)商標法也遇到的新問題，網絡上的商標有一種是數據電文形式的動畫圖像，商標法是否可以直接納入調整范圍？
三、電子商務對銀行法的挑戰(zhàn)
 商務活動的支付手段較早實現了專門計算機網絡的電子化支付，如信用卡支付、網上結算、電子資金劃撥等。網絡支付越來越普及，傳統(tǒng)銀行法中貨幣發(fā)行、支付風險、支付責任等規(guī)定就很難直接套用于電子支付行為。在電子支付過程中，電子貨幣的發(fā)行人是哪些機構，電子支付的安全性有誰保障，支付中出現現金冒領等損失由誰承擔等都應制定新的法律規(guī)范予以調整。
學生實踐
課堂提問   電子商務對銀行法的挑戰(zhàn)有哪些？
 
四、電子商務對證據法的挑戰(zhàn)
讀圖時代的電商淘金“計”
產品宣講：LC風...產品宣講：花瓣...
在傳統(tǒng)的訴訟法中，證據的種類、證據的形式、證據的證明力等都與紙質介質的證據有一定的關系。而數據電文若沒原件，訴訟中的舉證方法如何確定？數據電文作為證據，它是獨立的證據種類，還是傳統(tǒng)證據的某一種形式？數據電子證據的排他性、防偽造型問題如何解決等等，是現有的證據法難以回答的。  
五、電子商務對消費權益保護法的挑戰(zhàn)
  法律強調對消費者權益的保護是為了維護交易雙方的實體平等。為此，消費者權益保護法賦予了消費者一系列的權利。但在電子商務環(huán)境下，消費者的角色發(fā)生了變化，消費者行為更信用化、理性化、個性化，同時在虛擬的網絡市場中，消費者更關注自身權益能否得到法律的切實保護。現有消費者保護法，無法對網上消費者對商品和服務的知情權、退貨權、隱私權等提供充分的保護。所以，應當考慮電子商務消費者的消費特點，制定新的電子商務消費者權益保護規(guī)則。 
六、電子商務對稅法的挑戰(zhàn)
 現有的稅法和稅種主要建立在商務主體開發(fā)的傳統(tǒng)商務模式之上的。交易雙方的交易信息和賬冊都存儲在紙質介質上，營業(yè)主體都有固定的地點和經營范圍，利于稅務部門的核查、監(jiān)控及催收。在電子商務實施過程中，營業(yè)主體的地點和經營范圍不固定，數據信息易于刪除、修改、復制等。這為稅務部門獲取電子商務的真實交易資料帶來極大的不便。此外電子商務中生產、流通、分配、消費等環(huán)節(jié)的界線意在一定程度上難以區(qū)分，這對網上交易征稅時稅種的確定帶來的困難。為適應電子商務交易的特點，有必要制定電子商務稅收法律制度。
學生實踐
課堂提問   電子商務對稅法的挑戰(zhàn)有哪些？
布置作業(yè)
電子商務對現代法律有哪些挑戰(zhàn)？

第七章 電子商務的法律規(guī)范

一、 教材分析
電子商務的法律知識是電子商務專業(yè)的核心課程。我校電子商務專業(yè)的培養(yǎng)方向為營銷方向，本門課更是重中之重。本門課涉及電子商務概論、計算機基礎、辦公自動化軟件、網絡營銷、數字平面設計、商務禮儀等課程。是形成學生職業(yè)技能的重要的專業(yè)核心課程。教材中第七章為電子商務法律的相關問題，為學習本課程打下扎實的基礎。

二、教學對象分析
1、知識技能：學生已完成了前期相關課程的學習，通過本課程的學習對相關的法律有所解
2、學習能力：學生了解相關的法律問題， 其專業(yè)思維能力及解決實際問題力有待提高

3、學習態(tài)度：該班大部分學生學習態(tài)度較認真，個別學生參與課堂思維的積極性不夠。但本課上的是電子商務的法律問題，提問和討論方式更易于調動學生的主動性和積極性。
三、教學目標
1、認知目標：通過本課程的學習對相關的法律有所解
2、能力目標：學生能獨立分析對應的法律問題，
3、情感目標：培養(yǎng)學生敢于嘗試、勇于創(chuàng)新的精神
培養(yǎng)學生積極認真的學習態(tài)度
四、重點、難點 電子商務對現代法律的挑戰(zhàn)，
五、教法設計
在學前、學中、學后主要運用自主探究法和討論法。
六、教學條件
教室
七、教學過程
（一）、整個教學過程分為以下六個階段：
1、課前準備與檢查（1分鐘）
2、新課導入 （5分鐘）
3、教授新課（28分鐘）
4、教師總結（4分鐘）
5、布置作業(yè)（2分鐘）

（二）教學詳細過程
新課導入
電子商務對稅法的挑戰(zhàn)有哪些？

教授新課
一、賣方的義務 
（1）按照合同的規(guī)定提交標的物及單據 
（2）對標的物的權利承擔擔保義務
（3）對標的物的質量承擔擔保義務 
二、買方的義務 
（1）買方應承擔按照網絡交易規(guī)定方式支付價款的義務  
（2）買方應承擔按照合同規(guī)定的時間、地點和方式接受標的物的義務
 （3）買方應當承擔對標的物驗收的義務
小組討論 你認為網絡交易中心有什么法律地位？
三、網絡交易中心的法律地位 
(1)是依法設立的企業(yè)法人或者事業(yè)法人；
 (2)具有相應的計算機信息網絡、裝備以及相應的技術人員和管理人員；
 (3)具有健全的安全保密管理制度和技術保護措施；
 (4)符合法律和國務院規(guī)定的其他條件。
四、網絡交易客戶與虛擬銀行間的法律關系
 在電子商務中，銀行也變?yōu)樘摂M銀行。網絡交易客戶與虛擬銀行的關系變得十分密切。除少數郵局匯款外，大多數交易要通過虛擬銀行的電子資金劃撥來完成的。電子資金的劃撥依據的是虛擬銀行與網絡交易客戶所訂立的協(xié)議。這種協(xié)議屬于標準合同，通常是由虛擬銀行起草并作為開立賬戶的條件遞交給網絡交易客戶的。所以，網絡交易客戶與虛擬銀行之間的關系仍然是以合同為基礎的。
五、認證機構在電子商務中的法律地位   
 認證中心扮演著一個買賣雙方簽約、履約的監(jiān)督管理的角色，買賣雙方有義務接受認證中心的監(jiān)督管理。在整個電子商務交易過程中，包括電子支付過程中，認證機構都有著不可替代的地位和作用。在網絡交易的撮合過程中，認證機構（Certificate Authority，CA）是提供身份驗證的第三方機構，由一個或多個用戶信任的、具有權威性質的組織實體。它不僅要對進行網絡交易的買賣雙方負責，還要對整個電子商務的交易秩序負責。它通常采用數據加密技術來保障電子交易的安全。因此，這是一個十分重要的機構，往往帶有半官方的性質。

課堂提問  
   賣方的義務有哪些？
布置作業(yè)
認證機構在電子商務中的法律地位 

第七章 電子商務的法律規(guī)范

一、 教材分析
電子商務的法律知識是電子商務專業(yè)的核心課程。我校電子商務專業(yè)的培養(yǎng)方向為營銷方向，本門課更電子商務專業(yè)最基礎的課程。本門課涉及電子商務概論、計算機基礎、辦公自動化軟件、網絡營銷、數字平面設計、商務禮儀等課程。是形成學生職業(yè)技能的重要的專業(yè)核心課程。
二、教學對象分析
1、知識技能：學生已完成了前期相關課程的學習，通過本課程的學習對相關的法律有所解
2、學習能力：生了解相關的法律問題， 其專業(yè)思維能力及解決實際問題力有待提高

3、學習態(tài)度：該班大部分學生學習態(tài)度較認真，個別學生參與課堂思維的積極性不夠。在教室再用提問方式更易于調動學生的主動性和積極性。
三、教學目標
1、認知目標：通過本課程的學習對相關的法律有所解
2、能力目標：學生能獨立分析對應的法律問題，
3、情感目標：培養(yǎng)學生敢于嘗試、勇于創(chuàng)新的精神
培養(yǎng)學生積極認真的學習態(tài)度
四、重點、難點 電子商務對現代法律的挑戰(zhàn)，
五、教法設計
1、情景模擬法：首例游戲虛擬財產糾紛案
2、在學前、學中、學后主要運用自主探究法和討論法。
六、教學條件
教室
七、教學過程
（一）、整個教學過程分為以下六個階段：
1、課前準備與檢查（1分鐘）
2、新課導入 （5分鐘）
3、教授新課（28分鐘）
4、教師總結（4分鐘）
5、布置作業(yè)（2分鐘）
（二）教學詳細過程
新課導入
電子商務對合同法的挑戰(zhàn)有哪些？
教授新課

一、電子商務的調整對象
  調整對象是立法的核心問題，它揭示了立法調整的因特定主體所產生的特定社會關系，也是一法區(qū)別于另一法的基本標準。根據電子商務的內在本質和特點，電子商務法的調整對象應當是電子商務交易活動中發(fā)生的各種社會關系，而這類社會關系是在廣泛采用新型信息技術并將這些技術應用到商業(yè)領域后才形成的特殊的社會關系，它交叉存在于虛擬社會和實體社會之間，有別于實體社會中的各種社會關系，且完全獨立于現行法律的調整范圍。 
二、電子商務的立法范圍  
1) 電子商務法的調整對象法律是社會關系的調節(jié)器，任何法律都調整著一定的社會關系。法律的調整對象就是指法律規(guī)范效力所及的社會關系的范圍。電子商務法的調整對象應當是電子商務交易活動中發(fā)生的各種社會關系
2) 電子商務法所涉及的技術范圍 電子商務法不僅調整交易形式，而且調整交易本身和交易引起的特殊法律問題。例如在線貨物買賣交易、在線信息產品交易、在線服務、在線特殊交易、以及由此而引起的法律問題。
3) 電子商務法所涉及的商務范圍 聯合國《電子商務示范法》對"電子商務"中的"商務"一詞應作了廣義解釋："使其包括不論是契約型或非契約型的一切商務性質的關系所引起的種種事項。商務性質的關系包括但不限于下列交易：供應或交換貨物或服務的任何貿易交易；分銷協(xié)議；商務代表或代理；客賬代理；租賃；工廠建造；咨詢；工程設計；許可貿易；投資；融資；銀行業(yè)務；保險；開發(fā)協(xié)議或特許；合營或其他形式的工業(yè)或商務合作；空中、海上、鐵路或公路的客、貨運輸。從本質上講，電子商務仍然是一種商務活動。因此，電子商務法需要涵蓋電子商務環(huán)境下的合同、支付、商品配送的演變形式和操作規(guī)則；需要涵蓋交易雙方、居間商和政府的地位、作用和運行規(guī)范；也需要涵蓋涉及交易安全的大量問題；同時，還需要涵蓋某些現有民商法尚未涉及的特定領域的法律規(guī)范。我國涉及交易安全的法津法規(guī)。在現代社會的各種環(huán)節(jié)中，商品的交換扮演了非常重要的角色。相對于生產、分配及消費而言，交換體現了動態(tài)的效益價值。而交換秩序則是實現交換價值的基本前提。這種基本前提在法律上就表現為對交易安全的保護。交易安全較之靜態(tài)的的財產安全，在法律上亦體現了更豐富的自由、爭議、效益與秩序的價值元素。
學生實踐
討論：同學們在網上購物引起了哪些法律問題？
我國現行的涉及交易安全的法律法規(guī)主要有四類：
① 綜合性法律。主要是民法通則和刑法中有關保護交易安全的條文。
② 規(guī)范交易主體的有關法律。如公司法、國有企業(yè)法、集體企業(yè)法、合伙企業(yè)法、私營企業(yè)法、外資企業(yè)法等。
③ 規(guī)范交易行為的有關法律。包括經濟合同法、產品質量法、財產保險法、價格法、消費者權益保護法、廣告法、反不正當競爭法等。
④ 監(jiān)督交易行為的有關法律。如會計法、審計法、票據法、銀行法等。
學生實踐
提問：你知道哪在線交易所涉及的法律問題？
三、電子商務法的作用

（1）為電子商務的健康、快速發(fā)展創(chuàng)造一個良好的法律環(huán)境。 
（2）保障網絡交易安全。 
（3）彌補現有法律的缺陷和不足。 
（4）鼓勵利用現代信息技術促進交易活動。 
布置作業(yè)
電子商務的立法范圍有哪些？

第七章 電子商務的法律規(guī)范

一、 教材分析
電子商務的法律知識是電子商務專業(yè)的核心課程。我校電子商務專業(yè)的培養(yǎng)方向為營銷方向，本門課更電子商務專業(yè)最基礎的課程。本門課涉及電子商務概論、計算機基礎、辦公自動化軟件、網絡營銷、數字平面設計、商務禮儀等課程。是形成學生職業(yè)技能的重要的專業(yè)核心課程。
二、教學對象分析
1、知識技能：學生已完成了前期相關課程的學習，通過本課程的學習對相關的法律有所解
2、學習能力：生了解相關的法律問題， 其專業(yè)思維能力及解決實際問題力有待提高
3、學習態(tài)度：該班大部分學生學習態(tài)度較認真，個別學生參與課堂思維的積極性不夠。在教室再用提問方式更易于調動學生的主動性和積極性。
三、教學目標
1、認知目標：通過本課程的學習對相關的法律有所解
2、能力目標：學生能獨立分析對應的法律問題，
3、情感目標：培養(yǎng)學生敢于嘗試、勇于創(chuàng)新的精神
培養(yǎng)學生積極認真的學習態(tài)度
四、重點、難點 電子商務對現代法律的挑戰(zhàn)，
五、教法設計
在學前、學中、學后主要運用自主探究法和討論法。
六、教學條件
教室
七、教學過程
（一）、整個教學過程分為以下六個階段：
1、課前準備與檢查（1分鐘）
2、新課導入 （5分鐘）
3、教授新課（28分鐘）
4、教師總結（4分鐘）
5、布置作業(yè)（2分鐘）
（二）教學詳細過程
新課導入
電子商務對合同法的挑戰(zhàn)有哪些？
教授新課
網絡安全的法律規(guī)范

（1）加強國際互聯網出入信道的管理
《中華人民共和國計算機網絡國際聯網管理暫行規(guī)定》規(guī)定，我國境內的計算機互聯網必須使用國家公用電信網提供的國際出入信道進行國際聯網。任何單位和個人不得自行建立或者使用其他信道進行國際聯網。除國際出入口局作為國家總關口外，郵電部還將中國公用計算機互聯網劃分為全國骨干網和各省、市、自治區(qū)接入網進行分層管理，以便對入網信息進行有效的過濾、隔離和監(jiān)測。
（2）市場準入制度
《中華人民共和國計算機網絡國際聯網管理暫行規(guī)定》規(guī)定了從事國際互聯網經營活動和從事非經營活動的接入單位必須具備的條件：
① 是依法設立的企業(yè)法人或者事業(yè)單位；
② 具備相應的計算機信息網絡、裝備以及相應的技術人員和管理人員；
③ 具備健全的安全保密管理制度和技術保護措施；
④ 符合法律和國務院規(guī)定的其他條件。
學生實踐
小組討論：我們學?？梢詮氖聡H互聯網經營活動嗎？

（3）安全責任
從事國際互聯網業(yè)務的單位和個人，應當遵守國家有關法律、行政法規(guī)，嚴格執(zhí)行安全保密制度，不得利用國際互聯網從事危害國家安全、泄露國家秘密等違法犯罪活動，不得制作、查閱、復制和傳播妨礙社會治安的信息和淫穢色情等信息。
計算機網絡系統(tǒng)運行管理部門必須設有安全組織或安全負責人，其基本職責包括：保障本部門計算機網絡的安全運行；制定安全管理的方案和規(guī)章制度；定期檢察安全規(guī)章制度的執(zhí)行情況，負責系統(tǒng)工作人員的安全教育和管理；收集安全記錄，及時發(fā)現薄弱環(huán)節(jié)并提出改進措施；向安全監(jiān)督機關和上一級主管部門報告本系統(tǒng)的安全情況。
《中華人民共和國計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》規(guī)定，進行國際聯網的計算機信息系統(tǒng)，有計算機信息系統(tǒng)的使用單位報省級以上的人民政府公安機關備案。
每個工作站和每個終端都要建立健全網絡操作的各項制度，加強對內部操作人員的安全教育和監(jiān)督，嚴格網絡工作人員的操作職責，加強密碼、口令和授權的管理，及時更換有關密碼、口令；重視軟件和數據庫的管理和維護工作，加強對磁盤文件和軟盤的發(fā)放和保管，禁止在網上使用非法軟件、軟盤。
提問   在網上可以使用非法軟件、軟盤嗎？
網絡用戶也應提高安全意識，注意保守秘密，并應對自己的資金、文件、情報等機要事宜經常檢查，杜絕漏洞。
網絡系統(tǒng)安全保障是一個復雜的系統(tǒng)工程，它涉及諸多方面，包括技術、設備、各類人員、管理制度、法律調整等，需要在網絡硬件及環(huán)境、軟件和數據、網際通訊等不同層次上實施一系列不盡相同的保護措施。只有將技術保障措施和法律保障措施密切結合起來，才能實現安全性，保證我國計算機網絡的健康發(fā)展。
布置作業(yè)
市場準入制度有哪些？