職業(yè)教育課程改革的不斷深入,對教師素質提出了更高、更深層次的要求,教師應該從實踐中反思,在反思中進步,盡快提高專業(yè)化水平。因此,校本培訓是推進課程改革和促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本年度，將繼續(xù)以校本教研為主要內容,加大教師校本培訓力度,并作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。

   一、指導思想

   校本培訓是以校為本，立足學用結合，以全面實施素質教育，全面提高教育質量為目的，由學校正式實施的在職教師培訓。是以鄧小平教育理論和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導，以國家、省市基礎教育工作會議精神和有關中小學繼續(xù)教育的文件為依據，以建設我校具有現代教育素質和創(chuàng)新精神的一流教師隊伍為目標，以提高教師實施職業(yè)教育的能力和水平為重點，樹立質量意識，堅持以教師主動發(fā)展為本，遵循在職教師培訓的規(guī)律和特點，按需施教，講求實效，結合實踐，構建我校優(yōu)質、高效、開放的培訓體系。

   二、培訓對象及組織管理

   1、培訓對象：

   凡我校在崗的現任教師，均要參加校本培訓。

   2、組織管理：

   學校成立了以分管校長為組長，有關處（室）責任人為成員的校本培訓領導小組，主要負責校本培訓的組織、實施、總結、管理等工作，初步建立分管校長負責，校辦公室、教研室抓組織，教研組抓落實，教師主動參與的校本培訓機制；

   三、培訓分類及具體目標

   （一） 新任教師的培訓

   通過培訓，使新任教師逐步鞏固專業(yè)思想，熟悉有關教育理論、政策和法規(guī)，初步掌握所教學科或專業(yè)的教學常規(guī)，熟悉教學內容和班主任工作，盡快適應新形勢下中職學校的教育教學工作的需要。同時，合理安排新任教師與骨干教師的“老帶新”結對子幫扶活動，充分發(fā)揮骨干教師的作用，通過骨干教師在課堂教學和班級管理等方面的指導與幫助，使新任教師盡快熟悉學校教育教學活動，通過培訓盡快實現由學生到教師的轉變。本學年度將計劃舉行青年教師培訓講座（培訓計劃另發(fā)）。

  （二）教師崗位培訓

   通過培訓，使教師逐步確立正確的教育教學理念，具有良好的職業(yè)道德和合理的知識結構，具備中等職業(yè)學校要求的教育教學水平和教育科研能力，適應職業(yè)教育的要求。

學校的骨干教師（參加過國家級、省級骨干教師培訓的教師）、學科帶頭人要具備承擔觀摩課的能力，具備指導青年教師業(yè)務和科研的能力。

  （三）專業(yè)課教師專業(yè)能力全員培訓

   通過培訓，使專業(yè)課教師普遍掌握專業(yè)基本知識和操作技能，能夠利用我校現有的實習實訓設備，開齊、開足專業(yè)實訓課，保證實踐性教學環(huán)節(jié)的落實；了解本專業(yè)教育教學和行業(yè)發(fā)展的的最新動態(tài)。參加培訓的教師在培訓結束后，學校統(tǒng)一組織考核驗收。

   （四）大力推行“雙師”工程

  “ 雙師型”教師的培養(yǎng)是我校骨干教師培養(yǎng)的重要舉措。通過培訓，使更多的教師成為“雙師型”教師，發(fā)揮其在教學中的骨干帶頭作用，力爭培養(yǎng)一批在教育教學研究方面有較高素質和影響的中青年“雙師型”教師。

   四、校本培訓的主要內容

    根據安徽省、蚌埠市《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》的有關精神，結合我校實際，重點確立如下培訓內容：

   1. 教師師德師風教育；

   2. 教育理論和專業(yè)知識的更新與實踐；

   3. 教師教育技術的掌握與應用；

   4. 教育科研能力及前沿課題的開發(fā)與研究；

  5. 教育教學基本功；

  6. 學科教學基本功。

   五、繼續(xù)教育培訓的方式

  我校的繼續(xù)教育培訓主要采取以下幾種形式開展：

   1、聽：采用講座、報告會集中進行全體教師的培訓。請專家來校作專題講座2—3次。

   2、看：通過觀摩示范課、優(yōu)質課（包括錄像）對教師進行培訓。

   3、賽：每學年學校定期舉辦論文評比、賽課、成果展示等活動，讓教師參與活動，在活動中體現價值，不斷激勵教師積極參與培訓。

   4、技能培訓：采用現場演練，結合比賽，對全體教師進行基本功和現代教育技術的培訓；對專業(yè)課教師，組織開展專業(yè)技能培訓。

   5、自學：教師利用業(yè)余時間，學習現代教育教學理論，豐富自己的教育教學手段，是校本培訓取得效果的重要手段之一。

   6、經驗交流：通過開展教師間的教育教學經驗交流，互相取長補短，對不斷改進自己的教育教學手段，提高教育效果有著積極的促進作用。各教研組每周一次集體備課活動，做到時間、地點、人員、研究主題、中心發(fā)言人五落實，在研究中取長補短，互通信息，促進共同提高；采取“請進來”與“走出去”相結合的方式，學校將把市教育專家請到學校傳經送寶，還將選派教學骨干參加各級各類的培訓。

   7、自我總結、自我反思：通過學習，教師對自己的教育教學行為進行診斷與評價、研究與分析的自我反思。每人每學期須交一篇教學設計、一篇教學反思。

   在繼續(xù)教育培訓中，努力構建個人（自我教育）、組（教研組、專業(yè)部）、學校三級教師培訓體系。通過以老帶新、各級各類教研活動的開展、組織自學等多種形式，提高教師的政治思想素質和教育教學能力。

附：校本培訓活動安排

周次	活動內容	責任部門	責任人	活動地點
一	集體備課： 分學科制定授課計劃	專業(yè)部 教研組	專業(yè)部長教研組長	專業(yè)部辦公室
三	教學研討活動： “項目工作室制教學改革探微”	專業(yè)部 教研組	專業(yè)部長教研組長	專業(yè)部辦公室
五	國慶放假
七	業(yè)務學習： 《新課程下的教師素質》	專業(yè)部 教研組	專業(yè)部長教研組長	專業(yè)部辦公室
九	集體備課： 小結前半學期的教學工作	專業(yè)部 教研組	專業(yè)部長教研組長	專業(yè)部辦公室
十一	校本培訓： 填寫校本培訓報告冊	專業(yè)部 教研組	專業(yè)部長教研組長	專業(yè)部辦公室
十三	集中培訓： 中職學校的專業(yè)建設	教研室	主講： 況素琴	校會議室
十五	教學研討活動： 評議本組公開課	專業(yè)部 教研組	專業(yè)部長教研組長	專業(yè)部辦公室
十七	集中培訓： 中職學校的德育教育	教研室	主講： 宋曉賓	校會議室
十九	集體備課： 期末考試命題	專業(yè)部 教研組	專業(yè)部長教研組長	專業(yè)部辦公室
備注	本計劃內容如與學校其他工作沖突，活動調整另行通知

發(fā)布人：劉興聯     供稿人：陳勁松